Klaus Esser: «El mòbil causa més distraccions que beneficis»

El professor de música Klaus Esser és un dels impulsors de la formació Waldorf a secundària a Bellaterra, a través de la fundació de l’escola Waldorf-Steiner El Til·ler. Esser desgrana un dels pilars de la pedagogia Waldorf: dins de l’aula, els mòbils estan prohibits, mentre que l’èmfasi es posa en les capacitats socials i intel·lectuals i el fet d’estar present.

¿A El Til·ler, mòbils dins o fora de l’aula?

-Fora de l’aula. La presència del mòbil no ajuda que els adolescents es concentrin millor, sinó que en general és més aviat al revés: causa més distraccions que beneficis. 

-En aquest sentit, ¿quina influència té el mòbil en la conducta dels joves?

Quan tenen el telèfon, tenen tendència a aïllar-se, a estar més dispersos i amb menys capacitat d’aprendre. La presència del mòbil disminueix molt la voluntat dels alumnes: en la realitat, les coses no són immediates ni tan fàcils com en l’entorn virtual. 

-¿Quin posicionament proposa la metodologia Waldorf respecte a l’‘smartphone’?

-El més important per a nosaltres és que els nens i nenes estiguin presents, que facin coses pràctiques, per la qual cosa allunyem les pantalles el màxim temps possible, també a la secundària. En aquest sentit, les capacitats intel·lectuals i socials no es desenvolupen a través del mòbil, sinó en la realitat. A l’escola, es busca que l’alumne pugui viure amb el grau més elevat de llibertat possible i moltes vegades, justament davant de la pantalla, no som tan lliures. Realment, ¿utilitzem les pantalles com a eines útils o l’únic que fan és controlar-nos, fins al punt que no podem desenganxar-nos-en?

-¿I al batxillerat?

-La formació sí que està més relacionada amb les pantalles, ja que l’alumnat de vegades necessita buscar informació per fer els deures, per exemple.

Notícies relacionades

Dirigir el camí de l’èxit professional: Màster EMBA d’UVic-UCC

Grau en Gestió de la Societat Digital: Preparar els professionals per liderar la transformació digital

-¿Quin paper juguen els adults a educar un adolescent sense mòbil?

-Hem de fer un ús responsable del mòbil perquè ens prenguin com a exemple. També els professors: som responsables de parlar amb ells sobre les noves tecnologies i conscienciar-los de la influència i els efectes addictius de les xarxes socials, per exemple.