Col·legis menys hostils per als transsexuals

Els centres educatius catalans comptaran a partir d'aquest curs amb un protocol d'actuació per atendre els casos d'alumnes transsexuals, d'acord amb la llei contra la LGTBfòbia aprovada pel Parlament el 2014.

Les instruccions, que hauran d'aplicar tant col·legis públics com privats davant la petició dels pares, han sigut elaborades pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat juntament amb diverses entitats del col·lectiu, entre les quals hi ha l'Associació de Famílies de Menors Transsexuals Chrysallis, i preveu que l'estudiant sigui tractat segons el gènere amb el qual se senti identificat i pel seu nom sentit, entre altres recomanacions.

GARANTIES DE TOLERÀNCIA

Arran del suïcidi d'un transsexual adolescent a Rubí, el desembre del 2015, Ensenyament va considerar necessari obrir una comissió per establir una sèrie d'actuacions que garantissin el tracte adequat d'aquests menors, a més de crear uns protocols eficaços per detectar possibles casos d'assetjament escolar, com ja existeixen en altres comunitats autònomes.

La taula de treball, que va requerir l'assessorament de pares d'aquests menors per conèixer els problemes als quals s'han enfrontat i les seves exigències, va elaborar a partir d'aquestes premisses un protocol amb el qual ja compten tots els centres des del juny. 

El punt principal al qual fa referència el protocol instarà els docents i directius a dirigir-se a l'alumne transgènere pel seu nom sentit, el qual serà utilitzat en la documentació interna i altres informes, com les notes.

documentació internaaltres informesAixí mateix, el centre haurà de respectar la plena llibertat de vestimenta del menor i permetre l'accés als banys i vestidors que li corresponguin pel seu gènere sentit, buscant la forma més adequada per a tot l'alumnat.

LLENGUATGE I ACTIVITATS NO SEXISTES

Ensenyament també recomana als col·legis que s'eviti la realització d'activitats de grup en què es diferenciï per sexe i insta els centres a incloure en els seus plans de convivència referències específiques.

Els protocols contra l'odi, la discriminació i contra l'assetjament escolar tindran entre les seves prioritats fomentar l'ús de llenguatges inclusius i no sexistes i els materials de treball a les escoles hauran de vetllar per la promoció de la igualtat entre gèneres, incloent la transsexualitat.

INFORME POLÈMIC

Dins del protocol s'assenyala que les famílies poden aportar als centres l'informe de la Unitat de Gènere de la Conselleria de Salut, on s'especifiquin també les orientacions oportunes per acompanyar el menor en aquesta fase. Segons Ensenyament, “el document permetrà portar a terme una acció coherent i coordinada amb la família i dissenyar unes actuacions adequades a les necessitats de l'alumne”.

Malgrat que presentar-lo és opcional, els familiars s'han mostrat disconformes, ja que, opinen, contribueix a la patologitzación de la transsexualitat i molts centres podrien convertir-ho en un requeriment obligatori.

SEGURETAT I AUTOESTIMA

Actualment, existeixen 52 menors transsexuals escolaritzats en centres catalans i 400 a Espanya, apunta Chrysallis. La importància del trànsit dels menors radica a mostrar-se davant la societat com qui són i expressar-se en coherència, apunta la psicòloga experta de Trànsit Soraya Vega. A més, assegura que aquest pas incideix molt positivament en la seva seguretat i autoestima, i per tant l'actuació de les escoles és fonamental.

No obstant, el trànsit no és un procés que facin les persones transgènere, sinó el seu entorn social. “Per a ells és una cosa natural, és als altres a qui els costa assimilar el canvi”, assenyala la psicòloga.

UNA DURA ETAPA ESCOLAR

Nac Bremón no va passar pel seu trànsit fins als 35 anys, ja amb una feina i una parella estable i, fa tot just un mes, es va realitzar una mastectomia. Ell assegura que sempre s'ha sentit un noi. “Però encara ara la meva família està dividida entre els que no ho entenen i els que comencen a comprendre-ho millor”, diu.

Notícies relacionades

Així són els assetjadors i els assetjats a les escoles

"Els companys del Dani ja sabien que era un noi"

Als set anys, la incomprensió que es va generar en el seu entorn per la seva diversitat de gènere li va deixar clar que havia d'“anar amb compte”. Segons explica, va sobreviure la seva etapa escolar posant-hi imaginació: “Volia un tracte en masculí, vestir com els altres nois, jugar amb ells i als seus jocs”, cosa que en rares ocasions era possible, tant a casa com en el col·legi.

I si la infància va ser dura, l'adolescència, amb tots els canvis que implica, “va ser una guerra interna”. “El meu cos em donava una informació, el meu cap un altre i jo simplement era al mig sense cap suport”, explica. “Ara sé que la confusió era dels altres, però les dificultats com a conseqüència de la por i la negació s'acaben pagant”, assegura.