Diàleg entre disciplines

Aquest tipus d’activitats riques, que impliquen identificar i recordar, relacionar, analitzar i crear, no estan associades només a la interpretació musical, sinó que són generals i estan connectades a molts altres àmbits de coneixement, especialment a la llengua i les matemàtiques, matèries que tenen entitat per si mateixes, però que també són claus per a l’aprenentatge de totes les altres.

En matemàtiques, el procés central és la resolució de problemes, i la manera d’afrontar-los involucra la mateixa feina, les mateixes capacitats, que la interpretació d’una partitura. Per exemple, en una tasca clàssica com la següent: un paquet de 10 quaderns val 25 €, quants diners he de gastar si vull comprar 3 quaderns? Segons les idees de Pólya, hauré d’estudiar l’enunciat per identificar el que és important i les idees matemàtiques que puc utilitzar, dissenyar un pla d’actuació, portar-lo a la pràctica i, finalment, revisar tota la feina feta. En ambdós casos, no es tracta de memoritzar les accions implicades en interpretar una partitura o resoldre un problema, sinó de veure-les com a eines didàctiques per ampliar els coneixements.

I la llengua? La música i les matemàtiques són un llenguatge per si mateixes, utilitzen símbols diversos per comunicar idees complexes i ajuden a desenvolupar el pensament abstracte. Però, com dèiem abans, les tres disciplines comparteixen molts punts en comú.

Notícies relacionades

Trump sembra la por entre els científics espanyols als EUA

El poble més pobre d’Espanya no és tan pobre: «Aquí hi ha diners, però molts no es declaren»

En llegir un text, a banda de descodificar les paraules i enllaçar els seus significats, localitzem la informació rellevant i fem deduccions sobre el que s’hi diu, cosa que ens permet valorar la qualitat i la credibilitat del text. En definitiva, interpretar-lo, i això ho fem detectant patrons, integrant idees i aplicant els coneixements previs que tenim, maneres de treballar que també són fonamentals en música i matemàtiques. Aquesta interrelació fomenta una visió més completa i integrada dels sabers i crea noves connexions claus per generar coneixement, que, al seu torn, facilitarà el treball amb situacions artístiques, científiques o humanístiques, cada vegada més complexes.

En definitiva, treballar de manera coordinada i connectada aquests tres àmbits ens permet organitzar i consolidar el nostre pensament, comunicar-lo de manera coherent i precisa, també analitzar i valorar el pensament dels altres i afrontar noves situacions. El diàleg entre disciplines sempre té un impacte positiu en l’aprenentatge.