El 85% dels adolescents utilitzen la IA almenys un cop per setmana

Els mestres sospiten que els estudiants podrien patir dependència d’aquesta eina per portar a terme les activitats escolars. El 40% dels professors enquestats reconeix que els seus alumnes han utilitzat la IA per generar respostes sense entendre conceptes o redactar treballs de manera automàtica.

Enquesta ‘online’

Aquestes són algunes conclusions de la nova edició de l’estudi anual de la plataforma Empantallados.com i la consultora GAD3 per al qual s’han entrevistat de manera online 500 adolescents entre els 14 i els 17 anys, 200 mares i pares i 200 professionals de l’ensenyament no universitari de tot Espanya.

L’informe assegura que més de la meitat dels estudiants (54%) creu que hi ha professors que demanen treballs que ja no són útils. En el que coincideixen estudiants i docents (60% dels dos col·lectius) és que no hi ha prou formació sobre un ús adequat de la IA en els centres educatius.

Un bon complement

En l’edició de l’any passat, l’enquesta d’Empantallados va revelar que una mica més de la meitat de les famílies (53%) no veuen bé que els seus fills utilitzin la IA per a les tasques escolars, però el 40% reconeixen haver fet servir programes informàtics dissenyats per simular converses humanes (xatbots) per ajudar-los amb els deures. Titulada Educar en l’era de la IA i presentada ahir a Madrid, l’enquesta revela que, malgrat els avenços tecnològics, nou de cada 10 adolescents consideren important la interacció directa amb el professor en la seva educació i un 50% creu que la IA pot ser un bon complement.

El percentatge d’estudiants que estan convençuts que la tecnologia podrà reemplaçar els docents és baixa i es limita només al 10%. El 14% de les mares i els pares pensen que la IA podria substituir-los com a progenitors en certes funcions, per exemple, donant consells als seus fills sobre decisions importants. Els enquestats reconeixen que l’entorn està canviant i posen de manifest la necessitat d’ostentar determinades habilitats tant a les aules com a les llars. Entre aquestes, l’adaptació al canvi, la creativitat i el pensament crític.

Per al 81% dels adolescents, la IA no és un substitut sinó una eina d’ajuda que millora el que ells poden fer. Per al 70% és una realitat que està canviant la seva manera d’estudiar i tres de cada deu reconeixen que la utilitzen d’amagat. Els principals usos que donen a la IA és la recerca d’informació (80%) i per estructurar treballs (68%). Així mateix, un de cada tres la utilitzen també per parlar sobre temes personals o decisions importants.

Els estudiants de secundària no són els únics que utilitzen la IA per a les activitats acadèmiques. Els professors també, sobretot per elaborar plans didàctics, automatitzar tasques administratives i preparar exercicis. Una aclaparadora majoria (82%) considera que la IA serviria per millorar l’aprenentatge personalitzat dels alumnes, una cosa més que necessària atesa l’habitual diferència de nivells acadèmics en una mateixa classe. El 70% dels professors posen límits als seus alumnes sobre l’ús de la IA, davant el 40% de les mares i els pares. Sis de cada deu adolescents reconeixen haver ignorat el veto imposat dels seus professors i famílies.

Informació falsa

Els estudiants tenen molta menys por del canvi que suposa la IA. Més de set de cada 10 perceben com a positiu l’impacte d’aquesta tecnologia en el seu futur professional. Per contra, només el 55% de les famílies i el 59% dels docents pensen igual. Més de la meitat dels estudiants enquestats afirmen que comproven sempre o freqüentment la informació que ofereix la IA. Aquest percentatge ascendeix al 63% entre els alumnes que tenen molt present la IA en la seva vida acadèmica. Més del 40% dels adolescents reconeix haver compartit informació, que posteriorment ha descobert que era falsa.

Notícies relacionades

Fátima Ofkir, amnistiada després de passar 7 anys en una presó d’Oman: «Ja soc a casa, quan estigui estabilitzada podré parlar»

La jove de l’Hospitalet presa set anys a Oman torna a casa

Un altre dels resultats de l’estudi és que els cercadors encara no han sigut destronats per la IA. La font d’informació més utilitzada pels adolescents, els pares i els professors continua sent Google. Entre els alumnes, ChatGPT es posiciona com la segona opció més consultada. Respecte a l’informe del 2024, la confiança en el xatbot ha augmentat considerablement entre alumnes i professors passant del 61% al 79% entre els primers i del 37% al 55% entre els segons.

L’adaptació al canvi, el pensament crític, la creativitat, l’esforç, la responsabilitat ètica i l’aprenentatge intergeneracional són algunes de les habilitats que la comunitat educativa considera imprescindibles per afrontar l’aterratge a les aules de la IA.